内行网记者 翟岩 通信员 张好意思冉 德州报谈开云体育(中国)官方网站

10月20日至21日，德州市湖滨北路小学四年纪400余名学生疏两批走出校园，进入“舟走时河边 笔启状元第”运河文化研学实行举止。这次研学举止由德州有德少年研学平台经办，以“行·学·念念·践·传”五步智育闭环为干线，循着德州境内京杭大运河从南向北，串起武城状元文化馆、四女寺水利要害、德城区北厂漕仓文化馆和“两河潮生”VR体验馆，在行走的念念政课堂里再行相识家乡。

开营：一场讲座烽火期待，一次宣誓开启行走

与以往研学举止不同的是，这次研学并莫得急着前去行程，而是先让运河从舆图上的一条线，变成一个有故事的地方。10月14日，一场研学举止预热讲座在湖滨北路小学最初开讲。德州市政协文化文史和学习委员会主任王德胜以“爱家乡德州·运河故事”为题，从运河流向的奥密讲到“九龙十八弯”酿成的“九望德州”，从“德陵互易”的区画变迁讲到乾隆《过德州》的诗篇。孩子们听得入神，现场互动强横。

10月20日至21日，每天朝晨8时，湖滨北路小学操场上的开营典礼轻便而珍贵。宣读举止道理、宣讲研学递次、集体宣誓、披发研学手册和物料，一项项进行已矣，队伍登车启程。车窗外是渐次铺开的秋日郊外，车厢里，研学老师给同学们提高德州“九达天衢、神京派别”历史文脉与运河由来，随着大巴登程，“学中玩、玩中学”的行走课堂也随之开讲。

与孩子们同业的，还有德州红十字蓝天转圜队的队员。他们一齐看护安全，也在途中组织户外游戏和济急转圜科普，把团队联结、济急避险的常识放进研学举止中的每一次互动里。

初见状元馆：光影里的科举，马背上的状元

两天的研学举止，研学队伍抵达的第一站是武城状元文化馆。多样沉浸式的数字体验样貌，澈底颠覆了孩子们对传统博物馆的遐想。在这里，历史不是隔着玻璃的摆设，而是不错互动、不错触摸的鲜嫩场景。

挥动一下手臂，投影墙上的童试、乡试、会试、殿试四级磨练动画顿然被触发，概述的轨制变成了好玩的游戏；在规复的“号舍”实景里，孩子们踮着脚向内巡逻，感受着古代学子科考的笨重。

最令东谈主惊奇的，是馆内诈欺全息投影打造的“孙伏伽AI数字东谈主”。身着唐代状元袍服的武城首位状元孙伏伽，历历如绘地站在公共眼前。孩子们不仅能仰视先贤，还能与他进行朝上时空的智能问答。在四折幕沉浸式空间里，震撼的光影天真再现了孙伏伽从考中到直言进谏的一世，先贤的“首位”与“典范”地位在光影中直击东谈主心。

要是说一楼的展陈是对科考的“肄业”，那么二楼的“我在武城当状元”沉浸式体验区则是一次“争先”的践行。孩子们在文科举区握管摹仿、贴榜建言、体验拓印；于“金榜落款”打卡区，昂首骑着“高头大马”，定格下我方“高中状元”的高光时刻，这亦然少年悉力的起首。

周边的武举场景又是另一番场地，孩子们在AR捏造影像互动中拉弓射箭，感受武者坚毅勇猛、忠勇报国的尚武风骨，着实体会到什么是刚健勇猛。

车行四女寺：水闸在窗外，念念考在车里

复返德城区的路上，研学车队终点经过四女寺水利要害。大巴车在堤坝上迟缓行驶，研学老师在车内指令公共瞭望南进洪闸、北进洪闸和节制闸，训诲卫运河如安在这里一分为三——南运河、岔河、漳卫新河。孩子们一边不雅望，一边转头追问：古东谈主为什么要在这里修水坝？车窗外水闸巍然立正，车厢里问题一个接一个。莫得下车，不等于莫得抵达；有些常识，正值合乎在行走中感悟。

寻迹北厂双馆：看见州城起首，触摸漕运旧事

午餐休整后，研学队伍先后走进北厂运河文化馆与南运河漕运文化馆。两个展馆不大，却装着一座城的起首。

北厂运河文化馆内，漕仓沙盘、漕运文物、度量衡器具逐个摆设。研学老师指着沙盘，先抛出一个时刻差：金天会七年，公元1129年，朝廷在德州城北运河岸边设“将陵仓”，专储河南、山东的漕粮，经御河北运京师。而德州砖城始建于明洪武三十年，也等于1397年——粮仓比城池早了整整268年。

孩子们围在沙盘前互相讨论，有东谈主昂首问：“是以是先有仓，后有城？”导师点头：“莫得这座仓，就莫得其后的德州。”馆里有一艘从运河里挖出来的漕船什物，静静泊在展线上。支配展柜里，石锚、宋金红绿彩东谈主物俑、清代漕运石碑，五十余件文物一件件看往日，“先有北厂，再有德州城”这句话，在展馆里不再仅仅一句地方俗话。

要是说北厂运河文化馆回复的是“城从何处来”，南运河漕运文化馆回复的则是“城靠什么活”。馆内展陈更偏重漕运的轨制与平淡：漕运器具、完纳漕粮牌照、漕运官员手札，一件件秘书和器物，把“漕运”从一个概述的词拆解成具体的经过——粮从何处征，谁来交，怎样验，怎样运。

北厂馆让东谈主看见一座城的起首，南运河馆让东谈主看见这座城怎样启动。两个馆合在一起，漕运才不再是一个地名、一句俗话，而是一段不错走进去的历史。

漫游两河潮生：光影折叠千年，舟楫穿越古今

两天的研学举止迎来临了一站，队伍抵达“两河潮生”沉浸式VR数字体验馆。A、B两馆一动一静，为孩子们铺开了两种天渊之隔的“穿越”形状。

A馆主打的是全感官的极限冲击。孩子们戴上建树，化身“文静看护者”，在神兽獬豸的指引下闯入历史现场。大禹治水的场景一开场，激流便从眼下奔涌而来，浪花扑面，船身随水势剧烈轰动。孩子们下意志攥紧扶手，随着捏造空间的节律挥动耒耜、疏通河谈。还没等从传神的治水场景中缓过神，场景陡然切换——一只浩大的木鸟振翅而起，载着他们掠过古武城的青砖灰瓦，漕运船埠的桅杆与贩子街巷在鸟瞰的视线里急速铺开。从治水的计无所出到飞越古城的豁然清朗，孩子们的形体与眼睛一起“丈量”了德州最陈旧的两页。

要是说A馆是动感绝对的奇不雅，B馆则重在重现运河贩子的高贵。一楼行走式数字长卷《乾隆南巡图·过德州》在目下徐徐张开，手指轻点，画卷里的东谈主物便“醒”了过来。二楼行走式大空间，戴上VR眼镜，“登上”古运河画舫，两岸鞭策在身侧迟缓退去。有孩子忍不住伸手想去够岸边的幌子，也有东谈主摘下眼镜后仍在比划着船行的场地。“我大致确实穿越了，这些场景也太真了。”别称学生余味无穷地说。

体验截至，孩子们互相共享印象最深的VR场景，公共争相启齿。有东谈主记起大禹治水时溅到脸上的水花，有东谈主念叨木鸟飞过古城时眼下的屋脊，也有东谈主还沉浸在古运河两岸干扰的火食气中。

在“两河潮生”的治水、遨游与泛舟中，孩子们已毕了着实的“全身入境”。科技莫得喧宾夺主，它仅仅把蓝本冰冷的历史，变成了不错踩在眼下、吹在脸上、伸手去够的真实。玩到深处是文化，这一刻，流淌千年的运河着实“活”在了孩子们的体验里。

结营传薪：行学念念践育新东谈主，少年握管续文脉

日落时辰，孩子们安全返校，但研学并未拒绝——返校后的研学共享与后续举止蓄势待发。孩子们将把一谈的所见所念念化为少年之声，以榜样之行动荡校风学风，作念家乡文化的代言东谈主。

运河奔流千年，少年落笔新篇。从预热讲座里的“运河故事”，到状元馆里的“书生提笔”；从北厂双馆探寻“州城起首”，到“两河潮生”的“舟楫沉”——湖滨北路小学400余名学子，用两天时刻，完成了一场“行·学·念念·践·传”的成长浸礼。

“孩子们在状元馆里上升高亢，在漕仓沙盘前追问历史，在数字光影中惊奇运河——这种眼里的光，是教室里鲜见的。研学，让栽培着实于润物无声中发生。”随队老师感叹谈。

“咱们拒却走马不雅花，而是立足德州运河文脉、状元文化与校史渊源，打造专属定制的研学品牌。”有德少年研学平台认真东谈主暗示，平台将秉抓“知行合一，才疏意广”理念，践行“学中玩、玩中学”，以“玩到深处是文化”为中枢体验，让研学转头育东谈主实质。

舟走时河边，笔启状元第。让流淌的文静成为行走的课堂——有德少年，行稳致远开云体育(中国)官方网站，正在路上。